Team K: La situazione tra gli insegnanti è preoccupante

Se in una scuola il 60 per cento del personale docente è costituito da supplenti e in una scuola professionale la maggioranza degli insegnanti non ha una laurea o un titolo di formazione, allora dovrebbe suonare il campanello d’allarme per i responsabili. C’è un incendio, ma dov’è il corpo dei vigili del fuoco nel sistema educativo? Lo scrive il Team K in un comunicato stampa. «Volevo chiedere quanti supplenti lavorano nelle scuole e che formazione hanno. Le risposte e i numeri che mi sono stati inviati lasciano senza parole. Il problema inizia con il fatto che il consigliere di stato responsabile Achammer può fornire solo dati di due anni perché non ci sono dati attuali per l’anno scolastico in corso e quelli dell’ultimo anno scolastico 23/24 devono ancora essere valutati. Big data e digitalizzazione vi salutano. Come puoi gestire e dirigere un’azienda educativa così grande se non sai nemmeno chi lavora attualmente, quando e dove? Fatto sta che due anni fa nelle scuole tedesche insegnavano oltre 3mila insegnanti con contratto di lavoro a tempo determinato. Inoltre, sono quasi 1.000 nella scuola italiana e quasi 200 in quella ladina. Poi seguono i fatti davvero scioccanti. Oltre la metà di questi supplenti non era in possesso di titolo di studio valido o abilitazione all’insegnamento. Non ci fideremmo mai di un autista di autobus senza patente, di un medico senza laurea o di un pilota senza patente di guida, ma ogni giorno mandiamo i nostri figli in scuole che ovviamente hanno sempre meno personale competente a disposizione,” dice Alex Ploner (Team K) nel riassumere insieme le risposte alla sua richiesta.

Inoltre, all’inizio dell’anno scolastico si tengono i cosiddetti “seminari per nuovi insegnanti”, in cui gli insegnanti familiarizzano con le basi di un buon insegnamento in una scuola inclusiva. Questi seminari si svolgono in un totale di sei giorni. “Concretamente ciò significa che alcuni anni di studio comprensivi di abilitazione all’insegnamento sono accompagnati da un corso di sei giorni per supplenti. Non molto rassicurante per i genitori che si aspettano e possono aspettarsi insegnanti altamente qualificati per i loro figli”, afferma il Team K.

“La carenza di manodopera qualificata mi viene segnalata anche dalla formazione professionale. Il Consiglio di Stato non è stato in grado di rispondere quale sia la situazione attuale degli insegnanti perché a metà settembre non sono disponibili dati aggiornati. Ma già l’esempio della scuola professionale statale d’artigianato della Gröden  fa temere il peggio. Questa scuola ha un contingente di 7,11 posti e vi sono sette docenti che insegnano senza corrispondente laurea o titolo formativo. Tra queste rientrano le materie sportive, ladina, pittura a botte, italiano, matematica ed economia aziendale, nonché modellismo e intaglio – attenzione, presso la scuola tecnica per arti e mestieri della Gröden.”

“La professione docente deve essere riqualificata il più rapidamente possibile, il sistema di selezione e copertura dei posti deve essere riconsiderato e abbiamo bisogno di persone in posizioni di leadership che possano motivare e ispirare e che non rendano inutilmente difficile la vita ai dipendenti con misure disciplinari e ispezioni”.